Italiano

Il pastore e il cucciolo di lupo

Abstract: 
L'attività si innesta in una classe terza primaria.
Presentazione di una favola di Esopo dopo aver svolto una UdA su fiaba e favola. Utilizzare un “binomio fantastico” prendendo riferimento  da “Grammatica della fantasia” di Gianni Rodari.
La motivazione della nostra scelta è basata sui seguenti criteri per l'impostazione del testo scritto: semplicità, essenzialità e leggibilità del materiale al fine di una didattica inclusiva.
La scrittura digitale permette, infatti, forme di automatismi che facilitano sia la traduzione del pensiero in forma grafica sia la traduzione della forma grafica in forma linguistica.
Produzione di un ebook
Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Maggio, 2017
Autori : 
Gruppo LIMpossible
Amato Francesca
Panatto Beatriz
Pedemonte Sara
Pili Daniela

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
LIM
pc
Scanner
chiavetta USB
cuffie audio
tastiere facilitate (tipo Dida Keys)

Discipline Coinvolte:

Altra Metodologia didattica: 
Comportamentismo / Cognitivismo - Costruttivismo

A-B-C PER IMPARARE

Abstract: 
Il nostro lavoro vede coinvolti 15 bambini di età prescolare,le attività saranno incentrate sotto forma ludica ( attraverso l’ uso di applicazioni su tablet) e esercizi alla Lim di ascolto e associazione di immagini. Abbiamo scelto la storia “Orso Buco” di Nicola Grossi come sfondo integratore della nostra attività perché è un racconto immediato e di facile comprensione e le illustrazioni dei suoi personaggi sono immagini stilizzate (la rana è rappresentata da un vortice, la formica da dei tratteggi, l’orso da un rotondo…) e ci saranno particolarmente utili per le attività di pre-grafismo che andremo a proporre ai bambini della seconda fase di attività.
La prima fase delle attività sarà dedicata alla narrazione e all'ascolto della storia e alla conseguente rielaborazione dei bambini sotto forma grafica. La seconda fase prevede invece un lavoro a gruppi con l'utilizzo di lim e tablet dove i bambini potranno fare esperienza diretta di pregrafismo (percorsi, tratteggi, onde...inerenti la storia) e in un secondo momento, grazie ai giochi metafonologici proposti, inventeranno una filastrocca in rima con i personaggi della storia.
Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Maggio, 2017
Autori : 
Gruppo Infanzia
Gallizia Valentina
Rumbolo Maria Cristina
Silvano Carmela

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
LIM
tablet
smart notebook
programma di video scrittura
Macchina fotografica digitale
ABC e Tracing Demo

La tua regione d’Italia preferita

Abstract: 
Il Contesto in cui viene proposta l’attività è una classe V della scuola primaria a 27 ore.
La classe è composta da 16 alunni. Nella classe sono presenti due bambine con diagnosi di disturbo specifico di apprendimento: una bambina dislessica e una disgrafica; sono inoltre presenti tre bambini con bisogni educativi speciali, due con lievi deficit cognitivi ed una di madrelingua spagnola,  con diagnosi ADHD e due traumatiche esperienze di bocciatura nel paese di origine.
La classe è dotata di 4 tablet per permettere agli alunni di lavorare in gruppo o individualmente perle attività di recupero.
L’attività si propone realizzare un testo sulla propria regione d’Italia preferita.
1)Con gli alunni verrà impostata una mappa compensativa procedurale, che permetterà agli alunni di sviluppare il proprio testo seguendo una scaletta.
2)Nella   mappa saranno presenti le informazioni principali, mentre nel testo si potranno aggiungere le informazioni scelte dall’alunno.
I programmi utilizzati saranno SuperMappe e Leggixme.
3)Per la consegna del testo ed i feedback dei docenti per le correzioni, sarà utilizzato Google Docs eGoogle drive, per permettere di aggiungere commenti al lato del testo e scambiarlo in tempi molto rapidi senza utilizzare chiavette USB. Con Google Docs sarà possibile modificare il testo nello stesso momento da più persone
4)Per la correzione gli alunni DSA utilizzeranno il programma Leggixme con la sintesi vocale regolabile, gli alunni non in difficoltà potranno decidere di utilizzare Leggixme o il correttore automatico ,con il supporto della sintesi vocale per verificare le parole corrispondano a ciò che volevano scrivereo nessuno strumento.
5) Per verificare la conoscenza degli strumenti, le insegnanti consegneranno agli alunni un test relativo alla regione che hanno scelto, il testo conterrà alcuni errori ortografici che loro dovranno  correggere con il programma che preferiscono.
 
6) Un’ulteriore verifica sarà fatta per la produzione del testo MI Presento.
Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Maggio, 2017
Autori : 
Gruppo Bes-tie al lavoro
Fusto
Pelliciari
Redavè
Pestarino

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
Leggixme
supermappe
tablet
LIM
libro digitale

Discipline Coinvolte:

Un tuffo nel passato

Abstract: 

 

Questa attivita si innesta nel programma di storia di una classe seconda della Scuola Primaria (18 alunni).
L'incontro di alcuni nonni, in quanto appartenenti a una generazione differente rispetto a quella degli alunni, offre ai bambini la possibilita di venire in contatto con testimonianze e oggetti del passato, aiutando l'insegnante a spiegare il concetto di fonti.
Il prodotto finale sara una uno storybook. 

 

Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Aprile, 2017
Autori : 
Gruppo LIMpossible
Francesca Amato
Beatriz Panatto
Sara Pedemonte
Daniela Pili

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
LIM
macchina fotografica digitale
registratore vocale digitale portatile
chiavetta USB
stampante B/N
Audacity
Google Foto
MS Word
Notebook
Padlet

Discipline Coinvolte:

Favolando

Abstract: 
La nostra progettazione vede coinvolta una sezione di scuola dell'infanzia composta da bambini di età omogenea (cinque anni).
In questa sezione è inserita una bambina audiolesa, impiantata tardivamente.
Abbiamo ideato un progetto di continuità infanzia/primaria in quanto la bambina frequenta l'ultimo anno di scuola dell'infanzia.
Il progetto sarà un viaggio attraverso le fiabe (filo conduttore della programmazione di plesso di questo anno scolastico) che farà da ponte fra i due ordini di scuola. L'utilizzo delle immagini grazie ai supporti multimediali a nostra disposizione, sarà l'elemento caratterizzante della nostra attività per garantire a tutti i bambini la possibilità di partecipare attivamente. Concretamente verranno creati ambienti favorevoli all'interno dei quali i bambini lavoreranno in gruppo e realizzeranno, attraverso l'ascolto supportato dalle immagini, la drammatizzazione e la rielaborazione grafica ciò che hanno interiorizzato.
Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Aprile, 2017
Autori : 
Gruppo Infanzia
Gallizia Valentina
Rumbolo Maria Cristina
Silvano Carmela

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
Lim
Videoproiettore
computer
Smart Notebook
MS Word
aTube Catcher
publisher
Altra Metodologia didattica: 
Costruttivismo

Le civiltà fluviali

Abstract: 
Il Contesto in cui viene proposta l’attività è una classe IV della scuola primaria a 27 ore, composta da 20 alunni di cui una in situazione di handicap con gravità a cui sono state assegnate14 ore di sostegno, uno con una diagnosi di Disturbo Misto delle Abilità scolastiche con 8 ore di sostegno; nella classe sono presenti circa il 50% di alunni stranieri. L’attività si propone di affrontare l’argomento delle civiltà fluviali,  presente nella programmazione annuale di Storia di una classe quarta. Verranno realizzate due tipologie di mappe: una di completamento e una compensativa; le mappe saranno costruite dagli alunni con il programma SuperMappe e Leggixme, utilizzando immagini catturate da Google e disegni dei bambini.
1.     Gli alunni, mentre ascoltano un file audio, completeranno la mappa relativa alle civiltà fluviali.
 
2.     Gli alunni, a piccoli gruppi, dopo aver approfondito i contenuti, attraverso il libro di testo, video e letture, realizzeranno una mappa compensativa, mettendo in atto le competenze tecnologiche acquisite.
Nome del Corso EPICT: 
[Home-SkillOnLine-I-2017]
Data: 
Aprile, 2017
Autori : 
Gruppo Bes-tie al lavoro
Fusto
Pelliciari
Redavè
Pestarino

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
Pc
scanner
Leggixme
SuperMappe
cuffiette o cuffie con auricolare
lettore audio

Dalla diaspora alla questione palestinese

Abstract: 
L’attività proposta si inserisce nella programmazione di Storia di una classe seconda di un Istituto di scuola secondaria di II grado.
Infatti le unità relative al periodo imperiale della storia romana vengono affrontate nel primo quadrimestre del secondo anno; ciò consente di incastrare tale attività come preparazione alla Giornata Della Memoria (27 Gennaio).Le attività previste allo svolgimento delle varie fasi sono:
  • Lezioni frontali
  • Proiezioni di due film
  • Analisi filmica di spezzoni significativi (incipit e finale)
  • Brainstorming alla LIM
  • Ricerca su in Internet
  • Produzione di schede filmiche
Produzione di mappa concettuale utilizzanto Mind Meister (https://www.mindmeister.com/it?r=324656) come facilitatore di studio di BES/DSA.
Nome del Corso EPICT: 
SkillOnLine-IV-2016
Data: 
Dicembre, 2016
Autori : 
Gruppo BiellanoLIMit
Frugis Antonella
Garella Alessandra
Inglese Andrea
Scarangella Domenico

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
LIM
Google Maps
Google Drive
Google Documenti
Google Presentazioni
Youtube
Rai Scuola

Discipline Coinvolte:

Altra Metodologia didattica: 
Cognitivismo - Costruttivismo

La forza dei diritti

Abstract: 
L’attività proposta si inserisce nella programmazione interdisciplinare di Storia Italiano e Diritto di una classe prima di un Istituto, tecnico o professionale, di scuola secondaria di II grado.
L’attività verrà svolta nel secondo periodo(gennaio-febbraio) in relazione all’approfondimento di:
  • Storia -  Atene culla di libertà
  • Diritto - La Costituzione Italiana e normativa internazionale sul Diritto alla parola
  • Italiano – Il testo narrativo: 1984 di G. Orwell
 
Le attività previste allo svolgimento delle varie fasi sono:
  • Lettura integrale domestica del romanzo “1984”
  • Visione integrale del film “Agorà”
  • Brainstorming alla LIM
  • Lezione frontale
  • Costruzione di presentazioni in Cooperative Learning utilizzando software open Source “Prezi”
  • Costruzione di un glossario con termini tecnici per alunni DSA
Nome del Corso EPICT: 
SkillOnLine-IV-2016
Data: 
Novembre, 2016
Autori : 
Gruppo BiellanoLIMit
Frugis Antonella
Garella Alessandra
Inglese Andrea
Scarangella Domenico

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
LIM
Google Maps
Google Drive
Google Documenti
Google Presentazioni
Youtube
Prezi

Riforma e controriforma

Abstract: 
Il web 2.0 costituisce un approccio filosofico alla rete che ne connota la dimensione sociale, la nascita di una cultura partecipativa sulla rete, la condivisione, l'autorialità rispetto alla mera fruizione. Il ruolo dell’utente in questo senso diventa centrale, esce dalla passività che lo contraddiceva nel Web 1.0 per diventare protagonista tramite la creazione, modifica e condivisione di contenuti multimediali a propria scelta. Il web 2.0 poggia quindi su tre pilastri: interazione, condivisione e partecipazione. L'argomento scelto riguarda la Riforma protestante e i suoi sviluppi e sarà affrontato nella classe seconda di una scuola media inferiore.
Gli alunni, dopo un’introduzione al periodo storico da parte dell’insegnante di Lettere, si occuperanno dell’approfondimento di tematiche specifiche lavorando in piccoli gruppi. L’insegnante, quindi, offrirà una panoramica dell’argomento, mentre gli alunni, in un ottica di costruttivismo sociale, svilupperanno il sotto-argomento assegnato lavorando sia in presenza in classe, sia a distanza da casa. I gruppi di lavoro saranno i seguenti: luterani, anglicani, calvinisti, puritani, controriformisti. Ogni gruppo lavorerà su un documento condiviso, che oltre ai contenuti, comprenderà una piccola sceneggiatura. Alla fine del percorso, infatti, è prevista una drammatizzazione, per cui il gruppo dei calvinisti, ad esempio, avrà un suo portavoce con il ruolo di Calvino, che sarà sostenuto dai suoi seguaci, cioè gli altri partecipanti. 
Nome del Corso EPICT: 
SkillOnLine-IV-2016
Data: 
Novembre, 2016
Autori : 
Gruppo Tablet
Accurso Carmela Maria
Coppa Sonia
Scafuro Maria

Modulo EPICT di Riferimento [solo nel caso di Lesson Plan]:

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Software Utilizzato: 
Dispositivi mobili
tablet
LIM
Google drive
mappe concettuali
Google Documenti

Discipline Coinvolte:

Metodologia Didattica:

Altra Metodologia didattica: 
Costruttivismo sociale

L'Uso della Rete - Relazioni online

Abstract: 

Dobbiamo chiarire innanzitutto cosa intendiamo per uso responsabile: utilizzare uno strumento in modo sicuro e consapevole significa in primo luogo conoscerlo tecnicamente, cioè avere dimestichezza con tutte le sue potenzialità ed “implicazioni”.

La Mappa è visibile solo ai soci

Data: 
Aprile, 2018
Autori : 
Generazioni Connesse

Tipologia della risorsa :

Lingua:

Destinatari:

Pagine

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