Dalle idee ai risultati: il Percorso Scuola AssoEPICT all'IC Bogliasco-Pieve Ligure-Sori

Come trasformare la formazione dei docenti in innovazione reale nelle classi? È questa la sfida da cui nasce il Percorso Scuola di AssoEPICT: un modello che non si limita a proporre corsi di aggiornamento, ma accompagna i docenti nella sperimentazione in classe, nella riflessione sulla pratica didattica e nella costruzione di una comunità professionale capace di innovare in modo stabile e consapevole.

Cronaca dall'IC Bogliasco. A fine maggio si è conclusa una nuova esperienza di formazione del Percorso Scuola presso l'Istituto Comprensivo Bogliasco-Pieve Ligure-Sori, dedicata a due temi oggi centrali per la scuola: l'Intelligenza Artificiale e la progettazione didattica con focus sulle competenze trasversali attraverso l'utilizzo delle Carte Scaffold. Nel percorso dedicato alle Carte Scaffold si è lavorato sui framework europei delle competenze, sulla progettazione per competenze, sulle metodologie innovative e sulla costruzione collaborativa di lesson plan. Nel percorso sull'Intelligenza Artificiale si sono affrontati temi come i Large Language Models, la privacy, l'ingegneria dei prompt, i chatbot tutor e la progettazione di attività didattiche supportate dall'IA.

Cosa ha reso speciale questo percorso? La partecipazione dei docenti, la qualità delle sperimentazioni realizzate e la concretezza dei risultati raggiunti.

In dieci classi dell'Istituto, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado, i docenti hanno portato in aula attività innovative progettate durante il percorso formativo, applicando un approccio rigoroso basato sulla rilevazione delle competenze prima e dopo le attività per osservare e documentare gli apprendimenti degli studenti.

La vera ricchezza del percorso è emersa durante l'incontro finale di restituzione. I docenti hanno condiviso le attività realizzate nelle proprie classi: percorsi sulla sostenibilità ambientale, giochi educativi dedicati ai cetacei, attività di storytelling storico con chatbot, esperienze di generazione di immagini e numerose altre proposte didattiche sviluppate e sperimentate direttamente con gli studenti.

Queste esperienze hanno mostrato come l'innovazione didattica diventi realmente significativa quando si traduce in attività concrete, osservabili e valutabili, capaci di coinvolgere gli studenti e svilupparne competenze disciplinari e trasversali.

Cosa rimane alla scuola al termine del percorso?

Rimane una comunità professionale che ha imparato a confrontarsi, sperimentare e riflettere insieme sulla propria pratica didattica con spirito critico e apertura all'innovazione.

Rimane una libreria di lesson plan progettati dai docenti, sperimentati nelle classi e pronti per essere condivisi e riutilizzati.

Rimane soprattutto un metodo di lavoro che mette al centro la progettazione, la sperimentazione e la valutazione degli apprendimenti: gli stessi elementi che caratterizzano il modello Percorso Scuola di AssoEPICT e che permettono all'innovazione di diventare parte integrante della vita quotidiana della scuola.